6ta Clase. Dime cómo evalúas y te diré que tipo de profesor/a y de persona eres. Santos Guerra.

 Dime cómo evalúas y te diré que tipo de profesor/a y de persona eres

En esta clase el profesor nos hace elegir un papel con un fragmento del texto de Miguel Ángel Santos Guerra: "Dime como evalúas y te diré que tipo de profesional y de persona eres" y nos invita a reflexionar al respecto. En esta oportunidad "Sobre las exigencias morales de la profesión".

Sobre las exigencias morales de la profesión: "Las profesiones en las que se produce una interacción profunda entre las personas se sustentan sobre unas exigencias morales que no pueden ser olvidadas. Si un docente solo se preocupa de la dimensión técnica del aprendizaje, del progreso intelectual, del éxito académico del aprendiz, estará olvidando los principios básicos de la relación humana y de un ejercicio profesional responsable"

Teniendo en cuenta el Texto de santos Guerra, en donde dice que "El profesor actúa en un contexto que condiciona su práctica de la evaluación", según éste existen varios factores que condicionan la evaluación:

• Prescripciones legales
• Supervisiones institucionales
• Presiones sociales
• Condiciones organizativas:

En el texto Santos Guerra afirma que "Hay evaluadores que clasifican y etiquetan a los evaluados atribuyéndoles unas capacidades inamovibles que, de alguna manera, condicionan las expectativas y predisponen al fracaso o al éxito". Con esto se refiere a La política de etiquetado, de Michael Apple (1986).

"Hay evaluadores que clasifican y etiquetan a los evaluados atribuyéndoles unas capacidades inamovibles que, de alguna manera, condicionan las expectativas y predisponen al fracaso o al éxito".

Según este, la forma de evaluar da cuenta de la postura que sostiene el docente en cuanto qué es enseñar y qué aprender. Por lo tanto, en nuestra opinión y compartiendo la postura del autor, esto influirá en la manera en la que el docente afrontará el proceso de enseñanza y de cómo acompañará a sus alumnos y alumnas durante su aprendizaje. 

    En el texto el autor afirma que "La evaluación permite develar los principios éticos del evaluador". Teniendo en cuenta esta premisa , consideramos que las exigencias morales están condicionadas por nuestros valores, creencias y personalidades. Por ejemplo en la situación que vamos a comentar a continuación: En una clase de educación física, los alumnos debían inventar un ejercicio para que sus compañeros luego imiten. El primer niño en pasar al frente para realizar la actividad, es un niño autista, y durante las clases suele caminar y girar constantemente, realizando movimientos y sonidos repetitivos, rara vez se sienta. 

Al principio de la clase el profesor parece no registrarlo, o dar por sentado que dada su condición el niño no se interesaría ni participaría del juego, por lo tanto en ningún momento convoca al alumno para hacerlo participar, sin embargo luego éste es el primero en levantar la mano y ofrecerse para realizar la actividad. 

¿Qué hubiera pasado si el profesor lo convocaba? ¿Fue su actuar correcto ética y moralmente? ¿Acaso puede una posición, decisión o acción definirnos como profesionales e incluso como personas? Creemos que como docentes debemos tener en cuenta estas cuestiones y reflexionar al respecto para ser profesionales que sean coherentes y que forma de actuar y pensar coincida con no solo ser un buen profesional sino también una buena persona. 

LA EVALUACIÓN PERMITE DEVELAR LAS CONCEPCIONES DEL EVALUADOR

a. Sobre la naturaleza de la inteligencia.

b. Sobre el proceso de enseñanza/aprendizaje.

c. Sobre la naturaleza de la profesión.

LA EVALUACIÓN PERMITE DEVELAR LAS ACTITUDES DEL EVALUADOR

a. Hacia sí mismo.

b. Hacia los evaluados.

c. Hacia los colegas

LA EVALUACIÓN PERMITE DEVELAR LOS PRINCIPIOS ÉTICOS DEL EVALUADOR

a. Sobre la estructura y la dinámica social.

b. Sobre finalidad de las instituciones.

c. Sobre las exigencias morales de la profesión.

ALGUNAS CONCLUSIONES ENCAMINADAS A MEJORAR LA PRÁCTICA

• ES PRECISO PONER EN TELA DE JUICIO LAS PRÁCTICAS EVALUADORAS. 
• LAS PREGUNTAS HAN DE CONDUCIR A UN PROCESO DE INVESTIGACIÓN RIGUROSO.
• DESDE LA COMPRENSIÓN QUE GENERA LA INVESTIGACIÓN ES PRECISO TOMAR DECISIONES DE MEJORA.
• ES PRECISO EXIGIR LAS CONDICIONES NECESARIAS PARA QUE LA MEJORA LLEGUE A BUEN TÉRMINO.

Bibliografia:

• "Dime cómo evalúas y te diré que tipo de profesional y de persona eres". Miguel Ángel Santos Guerra.
• Link al texto de Santos Guerra: https://drive.google.com/file/d/18Vl0KoSoIfzDLMlUnjlsbRIO7IoqxL8x/view?usp=share_link
• Link video Santos Guerra: La evaluación como aprendizaje: https://www.youtube.com/watch?v=9Lgl2qHYBJA&t=113s